Introduction |
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| La pédagogie de projet en éducation à l’environnement | |
Pourquoi ? |
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Comment ? |
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| Accompagner les élèves | |
| L’évaluation, pour les professeurs et pour les élèves | |
Où l’appliquer et sur quels thèmes ? |
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| Les milieux naturels remarquables | |
| Milieux cultivés et agriculture, sport et nature | |
| L’eau et les déchets, la ville | |
| L’énergie | |
| Fiches techniques et pédagogiques | |
Le terrain, première voie d’approche |
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Approche sensorielle |
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| L’odorat, le goût | |
| Le toucher | |
| La vue, l’observation, l’ouïe | |
Approche sensible |
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| Dans mon coin | |
| La palette adhésive | |
| Jeux d’écriture | |
Approche scientifique |
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| Lecture de paysage | |
| Comprendre le paysage | |
| L’évaluation des populations de petits invertébrés, Les grilles d’analyse | |
| Les enquêtes auprès de la population | |
| Les transects | |
| La vie dans les cours d’eau | |
| Ressources | |
| Grille d’aide à la clarification du projet | |
| Financement | |
| Partenariat - organismes ressources | |
| Bibliographie | |
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