LA PÉDAGOGIE DE PROJET
EN ÉDUCATION À L'ENVIRONNEMENT
comment ?
LA
DÉFINITION DES OBJECTIFS, UNE ÉTAPE FONDAMENTALE
La définition des objectifs est centrée sur les apprentissages
des élèves. Selon le public (niveau, hétérogénéité
du groupe-classe...), on peut privilégier les objectifs de savoir,
de savoir-faire ou de savoir-être. Cette première définition,
très générale, est une condition indispensable à
la cohérence de l’équipe pédagogique.
Dans un second temps, il s’agit de définir des objectifs précis
qu’on peut exprimer sous la forme de phrases à l’infinitif
(référentiel). Ces objectifs sont un soutien à l’organisation
des activités et permettront une évaluation plus objective par
la suite.
Voici quelques exemples d’objectifs répondant à des apprentissages
notionnels, méthodologiques et comportementaux.
| Savoir être | Savoir | Savoir-faire |
| •
Avoir un comportement
respectueux de l'environnement : - prélever avec modération, - manipuler un insectte avec précaution, - apporter ses déchets à la déchetterie. • Etre curieux • Ecouter les autres et confronter les points de vue • Travailler en groupe • Etre autonome • Rester seul dans un coin de nature • Exprimer ses émotions |
•
Reconnaître les
principaux groupes d'êtres vivants • Reconnaître vingt plantes de la garrigue • Connaître les différentes modalités de la pollinisation • Comprendre le cycle de l'eau • Comprendre le fonctionnement de l'écosystème "étang" • Comprendre la notion de réseau trophique • Connaître le devenir des déchets • Comprendre les pourcentages • Comprendre la notion de débit • Distinguer différents types ou différentes fonctions d'expression écrite : poème, compte-rendu scientifique, lettre, narration... • Connaître le modèle karstique • Comprendre la notion d'énergie. Connaître les principales filières "production d'énergie". |
•
Installer un aquarium • Créer une mare pédagogique • Réaliser un dessin scientifique • Prendre des mesures météorologiques • Utiliser et / ou créer une clef de détermination • Organiser les données sous forme d'histogrammes • Créer une questionnaire d'enquête • Analyser un paysage • Mettre en place un protocole d'expérimentation • Fabriquer un instrument de musique verte • Créer et jouer une saynète pour présenter un aspect des travaux réalisés • utiliser du matériel audiovisuel • Concevoir une exposition • Créer un dépliant d'information • Monter un budget |
Quelques
conseils
- Attention aux objectifs trop généraux, difficiles à
évaluer par la suite. Le cas échéant, utiliser des sous-objectifs.
- Laisser la place à des objectifs que se fixeront les élèves
et les inciter à s’en fixer.
- En fonction de l’avancement du projet, préciser les objectifs
qui doivent être davantage travaillés.
- Prévoir les temps nécessaires à l’acquisition
de ces objectifs en fonction du temps total consacré au projet et de
la répartition des séances de travail (terrain, en classe...).
Certains apprentissages prennent du temps et nécessitent auparavant
que d’autres objectifs aient été atteints. Prévoir
cette progression est une nécessité évidente, il n’est
pourtant pas inutile de le rappeler.
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