"Ecrire le scénario d'une sortie-découverte du patrimoine naturel, rural ou paysager"
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1er jour 9h30 : Présentation des lieux 10h30 : Exercice d'interprétation sur le terrain |
2e jour 12h : Constitution des groupes et présentation des consignes de l'après-midi et du lendemain |
3e jour
9h : Par groupes, sur le terrain, restitution des scénarios et d'une séquence, analyse |
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14h : Visite d'un site interprété avec observation de critères simples
17h : Analyse de la visite, apport de contenu, définition des séquences |
14 h : Travail par groupes sur l'élaboration d'un scénario et d'une séquence sur le site visité le matin |
14h : Remobilisation (écrire son scénario personnel sur son site)
16h30 : Bilan
17h : Départ |
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| 20h30 : Présentation
des documents Diapos : principes de l'interprétation |
20h30 : Préparation des restitutions |
2e jour
9h Balade-découverte
du site d'accueil
Il s'agit ici de découvrir, tous ensemble, le territoire
qui va donner lieu à un travail de groupes.
Les sites :
- A Anduze : les berges et la ripisylve du Gardon, après
la crue catastrophique de septembre
- A Leucate : sentier au-dessus de la falaise de La Franqui
Après-midi (et même
durant la soirée !) : Travail de groupe
A partir des informations et des émotions
collectées durant la matinée, chaque groupe écrit
le scénario d'une sortie-découverte possible sur
le site. Définition du thème général
(et du titre !), des différentes séquences, du
rythme Une séquence de ce scénario doit être
particulièrement aboutie, de manière à la
faire vivre, le lendemain , à l'ensemble des stagiaires
et autres formateurs de tout poil.
Remarques :
1°) Outre les aspects techniques de cette phase d'écriture
du scénario, qui répondent aux grands principes
présentés la veille, il est intéressant,
dans ce compte-rendu, de souligner un point important dans la
dynamique des groupes. En effet, une fois les groupes de travail
constitués, tout restait à faire ! Et l'on a vu
en particulier combien était riche le passage des points
de vue individuels, multiples (chaque individu a perçu
le site à sa manière, en fonction de ses connaissances,
de sa sensibilité, de ses centres d'intérêt..),
à un point de vue collectif et consensuel, un point de
vue de groupe. Il s'agit là d'un phénomène
incontournable en pédagogie de projet de groupe.
2°) Par ailleurs, on peut considérer
que ce moment vécu dans chaque groupe, par 3 ou 4 personnes,
reflète la multiplicité des potentiels pédagogiques
du site. Si l'on se retrouve seul à élaborer un
scénario d'interprétation, on se prive d'une grande
richesse (multiplicité des regards, avis critiques et
éclairés des uns et des autres). Aussi est-il souhaitable,
a minima, de présenter ses cogitations à des personnes
extérieures qui pourront apporter une aide notable. Si
cela n'est pas possible, l'animateur devra :
- durant la phase d'écriture du scénario, faire
apparaître les potentiels pédagogiques du site de
la façon la plus large et la plus exhaustive possible
; il sera toujours temps de supprimer des points anecdotiques
ou moins porteurs
- durant l'animation des premières sorties, avec un vrai
public, exercer une auto-évaluation visant à repérer
" ce qui marche", et surtout ce qui "ne marche
pas" de manière à améliorer les animations
ultérieures
3e jour
9h Restitution des travaux
de groupe
Là encore, la diversité des thématiques,
mais surtout des styles d'animation (d'animateurs !) s'est imposée.
L'important est la cohérence :
- par rapport aux objectifs que l'on s'est fixé
- par rapport au public visé (qui doit déjà
être intégré dans les objectifs, certes !
Mais il n'est pas inutile d'insister !)
14 h Remobilisation
par chaque stagiaire, sur ce qui concerne son propre site
Moment parfois "difficile"
à Anduze. Le travail de groupe, la restitution du matin
ont été tellement exaltants que se replonger, seul,
dans une problématique personnelle demande un effort qui
peut sembler prématuré. Ce moment individuel, intégré
au stage, reste fondamental.
A Leucate, les stagiaires se sont regroupés par type de
problématique (gestionnaires, animateurs, agents de développement)
pour réfléchir à une application sur leur
site. Un tour de table a permis à chacun d'exprimer comment
il pensait mettre en uvre ce qu'il avait acquis. Cependant, un
échange plus approfondi des expériences de chacun
sur son site a manqué
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