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Annexe « Au fil du projet » n°22

Quelques activités sensorielles

Ces activités ont pour objectif d'amener l'enfant à rencontrer la nature. Elles l'incitent à mobiliser tous ses sens pour une observation fine de la nature, à s'apercevoir que ce n'est pas partout pareil et à se demander pourquoi. Nous pensons qu'il ne faut pas associer systématiquement découverte sensorielle et sensible. En effet, c'est grâce à nos sens (approche sensorielle) que nous percevons ce qui nous entoure mais nous pouvons traiter les informations perçues de façon sensible (ça me fait penser, ça me fait ressentir) ou rationnelle (c'est, c'est composé de)

Fabriquer un parfum Par deux, les enfants fabriquent un parfum dans des gobelets en broyant des morceaux de plantes, de la terre Une fois terminé, ils lui donnent un nom qui est inscrit sur le gobelet. Dégustation, les enfants sont en cercle, on hume son parfum puis on le fait passer au voisin. On répète l'opération jusqu'à ce que le gobelet ait fait le tour du groupe. Variante 1 Faire une typologie des parfums (odeurs de terre, odeurs de mousse, odeurs de champignons), sélectionner un parfum représentant chaque type puis faire un jeu de kim « odeur » (yeux bandés, il faudra retrouver de quel type de parfum il s'agit). Variante 2 Sur l'ambiance olfactive, écrire une histoire. Variante 3 Associer à chaque type de parfum un morceau d'histoire puis la raconter en faisant circuler le parfum correspondant.

Jeux de kim Chaque enfant choisit un rameau qu'il observe attentivement, qu'il touche, hume Et lui fixe une étiquette avec son nom. On ramasse tous les rameaux. Les enfants ont les yeux bandés et sont en cercle. On fait passer les rameaux et dès qu'un enfant reconnaît le sien, il le garde. Et les rameaux circulent jusqu'à ce que tous les propriétaires aient trouvé le leur. On ouvre les yeux et on regarde si on a gagné. Variante Ce jeu peut être fait avec des feuilles, des cailloux en sélectionnant des sens différents. Il pourra s'agir de retrouver des objets dans un sac, de retrouver un parfum

Arbre mon ami Un enfant en accompagne un second qui a les yeux bandés. Il le promène jusqu'à un arbre qu'il lui laisse toucher longuement, puis le ramène en le baladant jusqu'au point de départ. Le bandeau retiré, l'enfant doit retrouver son arbre. Variante : faire la même séquence avec des rochers, des fleurs

Écouter Les enfants sont assis en cercle, les yeux fermés. Ils posent leurs mains sur les genoux (sinon elles ne peuvent s'empêcher de faire du bruit). Et on écoute les bruits avant de se dire ce qu'on a entendu, avant de ne se focaliser que sur les oiseaux ou les bruits d'origine humaine Et on peut réfléchir à ce que c'est, ou à ce à quoi ça nous fait penser

Toucher Mettre dans un petit sac des papiers indiquant des sensations tactiles (doux, sec, piquant). Les enfants piochent dans le sac et partent à la recherche d'un élément naturel correspondant.

Piquant Doux Sec Humide Parfumé Cassant Souple Rugueux Lisse Froid Chaud Agréable Désagréable

Balade au fil des sens Une corde est installée sur un parcours varié et sans obstacle dangereux. Elle se balade sur le sol, monte en hauteur, traverse des feuillages, serpente dans la mousse A tour de rôle et les yeux bandés, les enfants vont cheminer d'une extrémité à l'autre, à quatre pattes, en silence, et en se guidant avec la corde. Voyage au bout d'une corde Une corde est tendue entre deux animateurs ; les enfants, debout, ont les yeux bandés et se tiennent à la corde par une main. La "chenille" formée part se promener en silence. D'un seul coup d'oeil L'animateur ramasse plusieurs éléments naturels présents à proximité du lieu de l'animation. Il les cache à l'intérieur d'une serviette. Les enfants sont en cercle, l'animateur ouvre la serviette pendant un instant bref. Les enfants voient alors les éléments qu'ils doivent aller retrouver dans les alentours.

oeil de fourmi Chaque enfant dispose du tube d'un rouleau de papier toilette. A quatre pattes ou accroupi, il va découvrir les lieux, un il fermé et l'autre regardant à travers le rouleau. Il pourra suivre un insecte, zoomer sur une fleur Au retour, chacun raconte ses découvertes.

J'aime, je n'aime pas Chaque enfant part collecter deux objets du lieu, un qu'il aime et un qu'il n'aime pas, en prenant le temps de bien les choisir. Puis, lorsqu'ils sont tous installés en cercle, chaque enfant présente l'objet qu'il aime et dit pourquoi. Le deuxième tour est consacré à l'objet qu'il n'aime pas.

Tableau de poche Fabriquer des petits tableaux grâce à du scotch double-face collé sur du bristol (4 x 5 cm). Chaque enfant a son petit support. Il enlève la protection de la partie collante et place sur son tableau de petits éléments naturels. uvres d'art garanties. Variante 1 Réaliser des palettes en différents endroits, en différentes saisons Variante 2 A l'aide des palettes, fabriquer un paysage ou un bonhomme. Variante 3 Donner un nom au tableau ou inventer une histoire lui correspondant.

L'appareil photo Les enfants sont par deux : l'un est l'appareil photo, l'autre le photographe. Le photographe promène silencieusement son appareil qui a les yeux fermés. Il l'installe devant les éléments de son choix et déclenche l'appareil (par exemple en lui touchant l'oreille) qui ouvre les yeux pendant trois secondes. Le photographe promène un peu son appareil (en y faisant attention) puis l'appareil doit retrouver le lieu exact de la prise de vue. Le photographe pourra prendre des mares, des portraits, des paysages Après avoir réalisé cinq photos, le photographe ramène son appareil qui développe ces photos en racontant ses prises de vue aux autres.