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Naturalistes en action

recherche et créativité d'une curiosité première à une compréhension globale

Pour illustrer le déroulement du projet, nous avons choisi d'en raconter quelques-uns même si cerner la genèse d'un projet est souvent chose complexe. C'est souvent la résultante de regroupements d'individus aux envies souvent diverses autour d'un même thème. Bien fort serait l'animateur capable de prédire le déroulement du projet des enfants. Certes nous allons induire, certes nous allons orienter afin que le projet aboutisse, mais nous sommes souvent bluffés par le niveau de compréhension qu'atteignent les enfants lorsqu'ils s'approprient vraiment leur problématique, lorsqu'ils partent de leurs questions et que nous nous cantonnons à les accompagner dans l'élaboration de leurs réponses.

Caillou Caillou je t'aime parce que tu es beau, Caillou je t'aime pour tes cristaux. Caillou tu es toute ma passion, Caillou tu es source de questions. Caillou avec toi, la vie n'est pas rose Mais translucide comme tes cristaux. Caillou avec toi, le monde n'est pas sot Mais au contraire découvre ses merveilles. Félix Les cailloux, c'est tout doux. Il y en a des petits et des jolis. Des gros et des pas beaux. Des triangulaires qui ont l'air sévères. Les cailloux peuvent avoir la forme ronde Et avoir l'air immonde Etre carrés et casser les pieds Avoir l'air ovale et sans se faire très mal. Anna

Un projet "cailloux" À peine le séjour commencé, résonnent (ou raisonnent) les coups de marteaux. Un visiteur non-averti demanderait certainement qu'on lui explique pourquoi ces enfants cassent des cailloux à longueur de temps. Habitués des séjours, ils s'emploient à comprendre la géologie du lieu en faisant parler les pierres. La motivation première est née du coup de marteau et de la découverte de cristaux brillants. En cassant, ils ont découvert des différences entre les roches, entre les cristaux. L'envie de casser des pierres s'est transformée en besoin de comprendre. Les livres de détermination ont permis aux enfants de nommer les roches, puis des livres de géologie régionale leur ont permis de comprendre leur présence sur le site. Leur vision, à partir du caillou, est devenue plus globale. Chaque réponse a amené de nouvelles questions. A leur demande, un cours de géologie a eu lieu pour élucider certaines de leurs questions sans réponses. Ils ont expliqué aux autres le cycle des roches en illustrant leur travail d'enquêteurs par des cailloux aux cristaux de tailles, de nature et de formes différentes. Ils n'ont pas eu le temps de rencontrer les carriers ; ce sera pour l'année prochaine. Du grain de sable à la Terre, tout est question de prise de recul.

Après avoir cassé de nombreuses pierres, déterminé des cristaux, consulté des livres, le groupe "géologie" découvre petit à petit l'histoire de la chaîne hercynienne.

Les plantes trouvées sont associées aux différents paysages rencontrés.

Un projet "Araignée" L'un était déjà passionné d'araignées, l'autre en avait vu une superbe lors d'un affût de nuit, sa toile éclairée à la lampe de poche aurait pu envelopper un homme. Enfin, il y a eu aussi comme facteur déclenchant, l'initiative d'un enfant qui avait mis des petits panneaux sur tout le camp indiquant nos co-locatrices à huit pattes ; cela a suffi pour séduire quelques jeunes de plus. Et ils ont dévoré le numéro "spécial araignées"de "La Hulotte" (la fabuleuse revue naturaliste) ; ils ont fait l'inventaire des espèces vivant sur le site, se sont fâchés puis réconciliés, se sont organisés, ont lu des contes sur les araignées et en ont fabriqué à leur tour. Ils ont tissé des toiles géantes, ont écrit des fiches techniques par espèces et ont observé les huit yeux et les poils sensoriels à la loupe... Restitution en plusieurs actes : les poèmes fusent, une araignée géante nous dévoile son anatomie ainsi que les secrets pour faire une belle toile... Applaudissements des spectateurs