retour accueil Inscrivez-vous au forum de discussion !

Des outils pour le projet :

des outils à la carte pour être autonome dans le projet

Ils sont mis en place dès le début de séjour pour être fonctionnels dès les premières explorations. Ils sont l'occasion de familiariser les enfants avec des outils favorisant leur autonomie dans le projet. Chaque atelier, d'une durée de 30 minutes environ, est pris en charge par un animateur. Les enfants passent, par petits groupes formés au hasard, de l'un à l'autre. Dans ces premiers moments, où les enfants sont en nombre restreint, les animateurs apprennent à les connaître, observent leurs comportements, collectionnent des indices sur leurs prérequis.

L'observation comme outil d'évaluation Durant les premiers ateliers et les premières sorties, nous observons attentivement les attitudes des enfants et en discutons, tout en prenant bien soin de ne pas tirer de conclusions rapides et simplistes sur les individus. Nous nous en servons pour ajuster nos interventions au plus près de leurs niveaux de connaissances ou d'attitudes. Un jeune déjà très à l'aise dans ses explorations pourra être sollicité pour en guider un autre plus novice. Un enfant à l'écart se verra proposer des activités génératrices de contact... Une comparaison sur les attitudes et/ou connaissances des jeunes à différents moments du séjour nous permet d'avoir un retour sur la pertinence de nos pratiques.

Le matériel "nature" Au cours de cet atelier, les enfants découvrent la diversité du matériel mis à disposition pour leurs recherches. Ils apprennent à distinguer un filet troubleau d'un filet fauchoir, à régler une loupe binoculaire, à utiliser des pièges pour rongeurs... Tout ce matériel pourra ainsi être utilisé de façon autonome. Il est aussi, dans certains cas, déclencheur d'une envie de projet, par exemple, un piège peut donner envie de faire un projet sur les petits mammifères. Certains outils présentant des dangers (cisaille, marteau de géologue, scie...) sont exposés au cours de l'atelier mais leur utilisation nécessitera une autorisation spéciale. Un permis obligatoire pour s'en servir sera proposé aux enfants. Dans le cas des camps, cet atelier peut être pris en charge par un enfant qui a acquis les compétences lors d'un séjour précédent. Apprendre à se servir des loupes et microscopes et des mondes fabuleux à découvrir.

La bibliothèque : une mine de trésors.

La bibliothèque Entrer dans un livre est souvent compliqué. Sans initiation, l'utilisation des livres par les enfants est rarement efficace, donc démotivante. Cet atelier se propose de familiariser les enfants avec la bibliothèque qui est mise à leur disposition. Des jeux incitent à rechercher de l'information dans les livres, à déterminer quelques éléments naturels présents sur le site. Cela demande de comprendre l'organisation de la bibliothèque, de choisir le bon livre, de savoir utiliser un index, une clef de détermination... Ces compétences acquises seront remobilisables lors du projet. Les outils d'expression  Durant le séjour, les situations où nous favorisons l'expression des enfants sont nombreuses (voir Expression). Le tout premier contact à lieu très tôt, dans cet atelier où l'enfant découvre le matériel à disposition pour la création artistique. Il se familiarise avec des techniques de dessins, d'expression artistique diverses Cet atelier est aussi l'occasion de réaliser les premières oeuvres d'art (poèmes, peinture...) dont la mise en valeur immédiate, dans la galerie des artistes ou le journal, constituera un moteur pour la création.

«Si je veux réussir à accompagner un être vers un but précis, je dois le chercher là où il est et commencer là, justement là.» Kierkegaard

Un outils pour les animateurs : le recueil de représentations initiales  Cet atelier permet aux éducateurs de cerner les prérequis des enfants sur leur connaissance de la nature. Les informations perçues permettront aux éducateurs d'adapter le contenu de la phase contact. Il suffit ensuite de reproduire cette séquence en fin de séjour, d'analyser les différences pour avoir une petite évaluation des acquis des jeunes.